mercredi 11 novembre 2009
Stage en école d'application-cycle 3
Pour une fois je fais un apparté spécial CRPE...
Si quelques étudiants ou enseignants passent par là...
La claque du printemps a été tellement forte, que j'en suis encore chamboulée...Bref...j'ai raté le concours, j'ai raté le concours...les écrits en plus...bon on va passer à autre chose, il le faut, la dépression ne rapportera pas de point de toute manière!...
Donc les mistinguettes sont scolarisées dans une école d'application, un hasard total...je n'ai pas choisi l'école, plus le quartier...et puis on s'y est senties bien dans cette école...de bons échanges avec les enseignants, les filles ont leurs repères, ceux des copines, des locaux (et vu les 4 dernières années passées, cela compte beaucoup!) et des maitres et maitresses...Donc même si on a déménagé, nous avons gardé l'école...j'y suis même parent d'élèves...Voilà pour situer un peu le décor...
Pour les néophytes, école d'application cela signifie une école où une partie des enseignants est aussi maitres-formateurs dans les IUFM (qui sont en fin de vie...hélaaaaaaaaas...je ne m'y fais pas...l'absurdité, le suicide en direct de notre système éducatif, des valeurs républicaines telles que nous les avons connu et apprises...-parenthèse finie).Ces maitres sont déchargés un jour par semaine pour aller soutenir, conseiller, aiguiller des élèves stagiaires (qui pour la plupart du temps l'ont eu ce concours EUX et sont en PE2), et inversement accueillent des élèves stagiaires dans leurs classes pour observer, comprendre, s'interroger sur les pratiques de classe.
Je connaissais le concept, je connaissais les enseignants en question puisque je discute facilement avec eux, et évidemment ceux de mes filles encore plus...et j'ai demandé si ils acceptaient de m'accueillir en observation...
J'ai travaillé 2 ans comme AVS et 1 année en école élémentaire.Je me suis enrichie de ce temps, j'ai adoré la 2ème année avec les petits loups de CP, auxquels je vais faire un petit coucou très bientôt, et qui me manquent...la rentrée sans eux a été dure...j'ai aidé la maitresse pour tous les aspects matériels de la classe, prenant plus en charge 3 enfants "fragiles" dans les apprentissages et dans leur position dans la classe, découvrant aussi tout le travail de préparation, de gestion de la classe au quotidien, la progression de l'apprentissage de la lecture, les difficultés rencontrées, les solution spossibles...Cela aurait pû sembler suffisant...
Mais j'avais l'envie de découvrir aussi les contenus et situations d'apprentissage propres au cycle 3.Le programme y est lourd, riche, complexe...quand on pense à l'orthographe, la grammaire, les problèmes, divisions, les programmes d'histoire et géographie, de sciences expérimentales...les horizons sont vastes...Les enseignants de l'école d'application ont accepté avec plaisir, me laissant même la possibilité de revenir plus tard pour le cycle 2.Pour des raisons d'organisation je suis donc 2 semaines en stage avec des PE1.
J'ai passé la 1ère journée dans une classe de CE2, puis le mardi avec une classe de CM1-CM2.Les niveaux sont très différents, déjà par les âges concernés, mais aussi de par les enfants qui pour une classe sont plus dans une ambiance encore immature, plus de fin de cycle 2, avec des problèmes d'autorité et d'attention très forts, de compréhension.Néanmoins j'ai assisté à un atelier de négocation graphique qui m'a bien intéressé et ouvert une autre vision d'une "leçon d'orthographe" ou de grammaire...J'ai aussi noté dans les 2 classes, avec les 2 enseignants, que ce qui est écrit dans les livres est réalisable...et çà c'est pour moi une révélation...
J'ai toujours assisté, que ce soit au collège, en école primaire, à des apprentissages construits sur un mode transmissif, ce qui veut dire que le prof-maitre écrit au mieux une phrase au tableau, interroge sa classe sur ce qu'on pourrait observer...ceux-ci énumèrent des idées, l'enseignant donne "raison" à celui qui a trouvé le sujet du jour...et on part sur une étude de cas, guidée par l'enseignant, avec pointage donc soutenu sur le sujet du jour, pour arriver au bout de qq cas bien identifiés à une synthèse et l'écriture de la nouvelle leçon...2-3 exercices pour bs'assurer de l'assimilation...et hop...la mission du jour a été remplie...
Et là...j'ai découvert deux enseignants donnant vraiment la parole à leurs élèves...avec évidemment un minimum une attention sur des dérives trop grandes ou trop longues...Les élèves construisent le savoir...le formulent avec leurs mots, le cherchent, s'interrogent, argumentent entre eux, le maitre joue un peu à l'arbitre c'est obligé...Méthode socio-constructiviste en direct...bluffant et vivifiant de voir les enfants si actifs et moteurs...
Je ne regrette donc pas d'être venue en école d'application...pour la défense des enseignants ne pratiquant pas souvent ce type de situation d'apprentissage...ici les classes sont de 14-15 élèves...avec le matériel, les locaux bien fournis...on comprend aussi pourquoi c'est plus facilement applicable...néanmoins ils ont une gestion qui est vraiment intéressante, font des groupes, quitte à s'appuyer sur un EVS, ou bien à donner un travail indiiduel aux uns pour avoir les autres plus attentifs et actifs...Bref...çà me rebooste pour le concours...
Même si les rumeurs des PE1 font froid dans le dos...Les demoiselles prédiraient, suite à des ouïes dires de profs de l'iufm...que nous partons pour une session 2010 encore plus hardue que celle 2009...gloups...
Que le meilleur gagne...c'est çà l'idée...mouais...moi j'ai les chocottes...mamaaaaaan...
Commentaires
Tu mérites vraiment de l'avoir ce concours, plus je t'entends parler de ce métier (la façon dont tu le fais), plus je suis convaincue que tu seras une maîtresse extra. je croiserai tous les doigts pour toi au moment des épreuves.
Bisessssss
C'est bien d'observer mais je dirais qu'il faut le faire à divers endroits.
Les écoles d'application sont bien mais elles ne reflètent pas forcément ce qui se passe dans la majorité des écoles: pénurie de personnel encadrant, matériel manquant etc.
Et n'écoute pas les dires des PE1, isole-toi dans ta bulle mode PREPARATION INTENSIVE on ;).
Bises
C'est chouette , tu as la foi et je crois qu'on pourrait sans se tromper te recruter hors concours!
En revanche 14/15 élèves par classe , peu de chance que tu aies un jour ce cas de figure sur le terrain .
La tendance actuelle c'est plutôt 30 gamins , avec de plus en plus souvent un enfant handicapé et de plus en plus souvent aussi sans A.V.S. ...ou longuement attendu(e)!
La rentrée des classes a lieu le 2 ou 3 septembre de chaque année civile -nul ne l'ignore en France- mais pour combler les postes manquants d' AVS (attribués depuis juin !) on ne recrute qu'en novembre , et encore pas assez ...
Et puis on oublie souvent aussi que la première année d'école , qu'un enfant soit sourd , aveugle , ou autiste ...il n'aura pas d' AVS avant une année complète (minimum) ...
J'ai 15 ans d'ancienneté , j'ai intégré 10 enfants handicapés dans ma carrière...(bien avant la loi sur le handicap d'ailleurs) et je suis désabusée ...on a dans la majeure partie des cas "abandonné les enfants handicapés dans les écoles publiques au détriment d'eux-même et au détriments des autres"(parce que c'est pas facile de faire classe quand un gamin erre en pleurant dans la classe et en faisant peur aux autres (vu en petite section). C'est une réalité .
Il y en a d'autres , comme la paperasserie de plus en plus importante qu'on nous demande : projets divers et variés , statistiques , tâches administratives à n'en plus finir ..et qui nous bouffent du temps sur la préparation réelle de la classe .
Il nous faudrait des journées de 36 heures pour tout boucler.
Quant aux E.V.S. , jusqu'à il y a peu , c'était le plus souvent une aide conséquente (compétences informatiques!)mais malheureusement de courte durée car contrats non-reconduits . Depuis peu les critères de recrutement ont changé : les nouveaux E.V.S. doivent être titulaires d'une allocation adulte handicapé (handicap mental léger , dépression lourde etc...)...je n'ai rien contre : tout le monde doit pouvoir bosser ...mais pour nous ça signifie des aptitudes limitées , quelquefois très limitées : juste être capable de répondre au téléphone , de couvrir des bouquins mais pas celle d'utiliser l'ordi ni même de faire une photocopie . Quand l' E.V.S. devient plus un poids qu'une aide, en somme un enfant de plus à gérer dans l'école (ex: interrompre la directrice toutes les 10mn dans sa classe pour lui demander comment on fait ceci ou cela...) , ça ne nous soulage en rien . Je parle de choses vécues - nous venons d'en faire les frais.
Bref , j'aime mon boulot , j'aime les enfants qui m'entourent au quotidien dans la classe .
Mais je suis de plus en plus déçue par les moyens qu'on nous enlève , par l'hypocrisie du système (exemple : évaluations nationales en CM2 en janvier sur la totalité du programme !!!), et par l'évolution des tâches qu'on nous demande sans formation réelle (autre que du brassage de vent).
C'est pas très joyeux , je sais.
Néanmoins je souhaite de tout coeur que tu l'aies ce p....de concours!
Cécile
bon courage pour les mois à venir!
Cilka j'ai adoré ton message... :D
C'est je crois complètement vrai...pourtant plus je passe du temps dans une classe, dans les bouquins (we entier dessus! et soirées), plus je me dis que c'est l'endroit le plus formidable...
de par le stage (et le pef qui je pense est vraiment excellent), mon cerveau engloutit en ce moment des données, des notions, des perceptions nouvelles...j'approche de la zone de "surchage cognitive" :D dur de digérer tout çà...mais çà me passionne...et puis je ne m'ennuie pas...
je dois prendre la classe en "charge" sur une séance d'arts visuels (étonnant...), je vais faire un lien avec la fin de la 2ème guerre mondiale...en partant de tableaux comme guernica, et de peintres juifs ayant survécu...bref...
sinon oui oui...p.... de concours, et puis...pour les EVS je ne savais pas ces nouvelles conditions...c'est...étrange...merci les filles!!! bises à toutes
Je viens de découvrir ce joli blog...
Bon courage pour ce fichu concours, accroche-toi!
Je l'ai passé en 2007 donc si tu as besoin, j'ai encore pas mal de trucs dans mon ordi, si ça peut t'aider n'hésite pas!
A+
Toute aide est la bienvenue...
Merci du soutien et des encouragements!
Je suis sortie un peu KO des 2 semaines de stage.J'ai pris la classe en charge 2 fois, sur une séance d'histoire et une d'arts visuels.
C'était le dernier jour de stage et un vendredi.
Je ne suis pas très satisfaite de moi.J'ai tenu mes objectifs, ai fini mes séances, avec pour les arts visuels un résultat pas mal de la part des élèves, mais ils m'ont clairement testé au niveau de l'autorité...je me suis sentie frustrée et mal après...pas assez sévère, pas assez efficace, pas assez concise..et avec la sensation d'avoir survolé des évènements et notions en histoire importantes...et de m'être laissée entrainée par la classe trop longtemps sur d'autres points...
le pemf m'a dit que j'avais été trop longue sur mes entrées en matière...au final çà ne s'est pas mal passé...mais je n'ai pas été 100% au top, et surtout j'ai senti la classe qui s'est amusée à me tester...pas ressenti çà avant...est-ce que c'est parceque j'étais boaf sur mes contenus? parceque c'était vendredi? la dernière stagiaire à passer?...j'ai passé 3 jours à me sentir "flinguée" par la sensation ressentie...
le prof qui a pris la relève a eu du mal aussi derrière à les calmer et amener au silence, mais bon je n'ai pas osé user de sévérité...et je regrette un peu...même si je regretterais aussi de l'avoir fait surtout pour une aprêm...
sinon ils ont aimé je pense ce que je leur ai proposé en arts visuels, ont bien participé pendant l'étude d'oeuvres, puis dans l'ensemble ont bien joué le jeu lors de la production...même si on n'a pas eu le temps que j'espérais (parceque trop longue...arrgh...)
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